在学习 真学习 在一起 在生长

作者:小学组 来源:本站原创 发布时间:2019年06月14日 点击数:

 

——张家港市小学语文青年教师协作组活动

   温馨五月,感恩成长。

    2019年5月23日下午,“设计有意义的语文活动,将语文要素转化为语文能力”——张家港市小学语文青年教师协作组活动在福前实验小学举行。我市青年教师协作组成员和各校语文学科骨干教师,共100余人参加了这次教学研讨活动。

    本次活动旨在引导教师关注课堂学习的真正发生,落实学生的主体学习地位,促进学生语文核心素养发展,同时给青年教师搭建成长平台,助推教师专业化成长。

 

一、课堂中“拔节生长”

    六位老师带来了精彩的课堂展示。福前实验小学葛伟老师展示了《我和祖父的园子》,妙桥小学张梦秋老师展示了《小毛虫》,大新中心小学王亚老师展示了《棉花姑娘》,崇真小学刘莉娜老师展示了《青蛙卖泥塘》,合兴小学严成芳老师展示了《大象的耳朵》,乘航小学顾祎老师展示了《爱因斯坦和小女孩》,六位教师精湛的教学功底、灵动的课堂展示给听课老师留下了深刻印象。

福前实验小学 葛伟老师 执教 《我和祖父的园子》

妙桥小学 张梦秋老师 执教 《小毛虫》

崇真小学刘莉娜老师 执教 《青蛙卖泥塘》

大新中心小学王亚老师 执教 《棉花姑娘》

合兴小学严成芳老师 执教 《大象的耳朵》

乘航小学顾祎老师 执教  《爱因斯坦和小女孩》

    看,孩子们的坐姿多神气;听,孩子们的回答多响亮;瞧,我们的发言多积极!

 

二、集体中“抱团成长”

    福前实验小学卞向飞校长作了《寻找看得见的成长幸福》的工作汇报。福前实验小学语文组的平均年龄为30岁,这是一个年轻的团队,但学校一向注重青年教师的队伍建设,教师的快速成长得益于学校的三大举措:一是学校启动了“爱读者�三人行”行动,其中包括教师层面的“师者、读者、行者”三人行共读,鼓励教师将阅读汲取的理论和优质的经验应用于实践;二是学校拟订了“三星教师”三步成长计划,鼓励老师成为有爱心、更有责任心的“心教师”,成为有新思想、新理念,与时俱进掌握新技术的“新教师”,进而成为既有独立教学思考,又有教学特长,形成一定教学风格的明星型“星教师”,助推青年教师的成长。三是立足学科教学,设计有意义的教学活动,让这个年轻的语文团队,在见证孩子成长的同时,也寻找到了属于自己的成长幸福。

三、分享中“触摸成长”

    张家港市白鹿小学陶丽老师围绕“新时代,我们怎么做老师”的话题从能力、习惯和兴趣等关键词分享了自己作为一名“新锐教师”的成长经历。陶老师自主研发的“慧”课程系列,给与会老师留下了深刻印象。陶老师通过画汉字树结缘“慧识字”课程,从一个字认识一串字,探索汉字构形规律和联想线索,科学而有趣地分析汉字,从而培养孩子自主识字的能力;“慧阅读”课程形式多样,每月一次的读书交流会,采用读写会演等创意性评价方式,让孩子对阅读保持思考与期待;“慧写作”课程更是深受学生喜爱。正如陶老师所说,玩中学,学中玩,寓教于乐让孩子从“顽童”变为“玩童”,最终走向“完童”。

四、微讲座“助推成长”

    最后,张家港市教研室陈静主任的“微讲座”引发了大家思维的碰撞。陈主任对语文要素的内涵进行了解读:字词句段篇的知识是语文要素、听说读写译的能力是语文要素、品悟思辨赏的方法以及养成语文学习的习惯都是语文要素。她强调教学尤其要重视学生的 “学习品质”,学习品质分三类:动力层面:好奇心、有趣、主动性。调节能力:专注、坚持、反思。社会性:沟通、合作、情绪管理。

    在师资队伍建设方面,她建议各校要继续抓好教师分层发展。以青年教师协作组为平台,继续抓好入格教师(未满3年)的课堂教学和基本功指导;抓好合格教师(4到9年)的课题研究和命题培训;抓好风格教师(10年及以上)的优生指导和课程开发。

    短短半天的活动让人意犹未尽。怎样设计有意义的语文活动?问题设计是否指向语文能力?怎样将语文要素转化为语文能力?触发了每一位老师的思考。陈主任的发言让每位老师都深受启发,在教室里,以“学”为中心的教学永远是真命题,只有学习方式改变,课堂才会呈现“在学习,真学习”的样态,才会出现“在一起,再生长”的生命力!

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