相约东渡,我们走在践行“量规”的路上

作者:小教组 来源:本站原创 发布时间:2017年03月24日 点击数:

2017第12期(总第186期)     张家港市小学组编印     2017年3月24日

 

相约东渡,我们走在践行“量规”的路上

——东渡联盟校际课堂教学研讨暨课堂评价量规调研活动

 

2017年3月21日下午的东渡实验学校校园内,浅浅的绿意渲染出浓浓的生气,淡淡的花香装点出芬芳的诗情。在这美好的春日,东渡实验学校联盟校际课堂教学研讨暨课堂评价量规调研活动如约而至。张家港市教育局教研室顾敬炎副主任、陈静副主任、张红老师率领小学语文、数学、音乐、美术、科学等几十位骨干教师参与了调研,东渡联盟各校分管校长和老师们积极参与了此次活动。

一、相约课堂,相遇如花般的美好

课堂是师生共成长的舞台,此次活动共晒了5门学科15节课,所有授课教师都能课前精心准备,在三尺讲台上尽情地展示自己,以“量规”来打造自己富有特色的课堂。她们的课堂,活跃的是老师的激情,激发的是学生的兴趣。一节节扎实有效又不失灵动丰富的课堂营造着和谐大气的氛围。

5节语文课,5节数学课上,老师们根据不同年龄孩子的特点进行课堂教学,注重小组合作学习的切实有效;注重问题意识的精心培养;注重课堂生成的水到渠成。这样的课堂,学生思维活跃,见解独到,善于表达。

音乐课《对鲜花》《恰利利恰利》在丰富的游戏活动中,引领学生创编歌词、指导学生从动作、歌词、旋律这几个方面着手,学生跟着老师的思路进行二声部合唱。学生在“动”中感受着节奏难点,并在积极的学习氛围中掌握了它。

美术课《衣架的联想》《认识身边的树》从生活中的衣架、各种各样的树木入手,引导观察,动手制作,提高了学生绘画的技能,合作、探究学习的能力,综合学习的能力和创造的能力。

 

科学课《磁铁的磁性》,教师借助精心筛选的材料,激发学生问题意识,保证了科学有效探究意识的培养。

二、相约沙龙  畅谈收获话思考

聆听两节课之后,与会领导教师集中教师休闲吧,在观看了一段东渡联盟课堂改革推进视频后,东渡联盟的十所学校进行了《走在践行“量规”的道路上》的汇报活动。因联盟学校比较多,我们两两组合。

 

东渡实验学校VS暨阳湖实验学校

一节课的好坏需要教师的精心设计和组织,创设有效的课堂氛围、组织有效的提问,激发学生学习兴趣,让他们快乐的想学,主动的要学,自主的探学。课堂教学评价量规,正是对学生学习的有效促进,是一个有效的教学工具,是连接教学和评价的重要桥梁。在课堂上,我们根据量规,提出了课堂要着重关注的三个方面:一是要有问题意识,二是注重学法指导、三是要保准学生课堂练习的时间。不论是上课教师还是听课教师,都围绕以上三个关注点,寻找课堂教学中教师的教学行为和学生的学习行为相关问题,形成“问题群”,从中把脉我们的课堂教学。

外国语学校VS港口学校

《与量规相伴 且行且思》:外校学生通过小组合作探究学习,活跃了课堂氛围,让教学变成“我教人人”,“人人教我”的互助合作性学习,课堂效率明显得到了提高。制定了课堂实录表,每次根据老师的课堂情况如实填写学生的发言情况。港口学校有专人填写班中有多少学生回答问题了?多少学生提问了?学生自主探究了吗?老师的有效提问有多少?……有了评课的标准,老师们在评课时有话可说,有据可循,大大提高了评课的实效性,对教师的教学真正起到了促进作用。

常阴沙学校VS兆丰实验学校

《依托量规,走出精彩》:量规让课堂教学变得有章可循。最开始实行量规的时候,有教师会认为它是框架,会对自己的教学产生一定的束缚。但是在大量的实践后,教师逐渐认识到,量规其实是“保险”,让自己的教学更加安全,更加有效。不同的学校,有着不同的实际情况。因此量规若是在某一学校落地生根,必然不会是照搬照抄,必定会有所改进或融合。以兆丰学校小学部科学学科为例,量规在教学中被凝练为“手动、思动”——尽量让每一位学生在课堂上都能动手探究,让每一位学生的思维都能积极活动起来。常阴沙学校提出课堂中要预设和生成的统一,内容和方法的统一,主导和主体的统一,开与达的统一,严与爱的统一,导与牵的统一。

三兴学校VS后塍实验学校

《立足<课堂评价量规>,打造自主高效课堂》:三兴学校围绕量规要求对课堂实施具体诊断,采取“逐个击破”逐步推进的方式,侧重于课堂教学中的“教师提问”和“教学环节设计”两个关键点,设计了 “课堂教学观察表”,每次教研活动时安排同年级或同学段的老师分组进行课堂观察记录,然后分析讨论得出结论,提出合理化的建议,帮助执教老师更好的反思自己的课堂教学。后塍学校对照《教研室课堂教学量规》,与备课组一课三议、三课一评、师徒同上一节课、联盟教研、市课改展示月等活动相结合,为雅学课堂的构建提供更多的实践经验。让课堂特色更明显、越发雅致。

大新实验学校VS晨阳学校

《精教活学,让课堂更具生命力》:

晨阳学校在学习研讨量规的基础上,安排全体骨干教师在9月份分别执教一堂量规实践课,用实实在在的课堂教学来促进全体教师更深入地运用量规指导教学。他们把重点放在了对学生学习习惯的培养上,低年级重点加强仔细听讲、耐心思考、敢于表达、定心作业及正确书写习惯的养成;中年级侧重认真阅读、勤于动手、独立思考、善听能说、学会质疑;高年级强调教前先学、边听边记、质疑问难、合作交流等。大新实验学校结合现有课题《构建精教活学自主课堂教学实验》,把量规实施过程中发现的问题当作课题来研究。如上学期听课中发现学生发言的面不广,于是设计课堂发言观察量表,听课时分工记录学生的发言情况寻求对策;本学期听课后发现很多学生不善于倾听,于是设计学生听讲观察量表,促进学生倾听习惯的养成。

今天,因为量规,我们与东渡的孩子们相约,演绎出一节节精教活学的大雅课堂;我们与联盟十所学校领导、老师相约,共叙“量规”带给学校教育、教师教学的改变、思考;我们与教研室领导,专家相约,让我们课堂的优势与不足变得清晰,更让我们今后的课改之路有了更加明确地目标。我们相信,东渡联盟的十所学校一定会紧密合作,在《量规》的陪伴下,坚守好每一个当下,向着美丽那方前行。

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