2014年教研室主要工作总结

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2015年07月09日 点击数:

2014年教研室主要工作总结

牢固树立“科研先导、教研先行”的理念,充分发挥“研究、指导、服务、引领”的工作职责,立足课程改革和本区域教育的实际,突出重点,优化机制,创新发展,全面提升中小学教学水平和教育质量。

一是突出质量管理机制创新,教学成绩再攀新高峰。充分发挥高中教学目标跟踪和教育质量即时检测机制,以大型考试及其质量检测分析和课堂教学的多轮调研为主要抓手,为2014年高考包括职教对口单招再创辉煌提供了可靠保障。今年高考成绩在连年攀高的基础上,再创新的辉煌。本二以上达线2249人(不含保送生和体艺类达本科学生),本二以上达线率为61.96%,首次突破60%大关,根据苏州公布的统计数据,名列苏州各县市区首位;市外国语学校王嘉鑫同学列江苏省文科第九名,荣获李政道奖。达线率和优秀生群体持续增长,实现了我市普通高校招生考试突破性、稳定性提升。职业高中对口单招考试也取得了优异的成绩,本科达线率为63.7%,比去年高出7个百分点,本科达线人数在苏州大市占44.4%,比去年提高2.3个百分点,创造了本科和专科以上达线人数连续十四年居苏州市第一的优异成绩。同时,我市10个参考专业中,有8名学生摘得7个专业的苏州市单招考试状元。初中教育质量维持高位发展,中考平均分、及格率和优秀率等各项指标在苏州市均名列前茅。

二是突出调研方式创新,调研工作提升新水平。强化调研的课题性,突出调研的重点性,注意集中调研和分散调研相结合,定向调研和跟踪调研相结合,既做好全面性的集中调研,又充分发挥每个教研员的作用,针对学校特别薄弱的学科分散调研指导。普高阶段每学期都要完成全面调研、专题调研、分学科调研等三轮调研工作,并针对薄弱学科选择重点学校进行2-3天的蹲点式调研。6月份对梁丰高中、沙洲中学等七所公办高中进行了全天候的“教育观察”,并完成了教育观察分析报告。职高阶段精心组织专项调研,在总结分析的基础上,提供详尽的调研报告,为学校专业设置与调整、课程与教学目标设定作理论支撑。初中阶段,重点采用蹲点式调研,协助学校抓有效课堂建设、抓薄弱学科的教学质量的提升,取得了明显成效。6月份对常青藤实验学校、市二中进行了全天候的“教育观察”。小学阶段采取了“沉浸式调研”和“菜单式调研”,将关注学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为调研的重点,切实减小课改理念与行为的落差。幼教阶段在调研中,突出主题化,关注课程实施的渗透性,注重课程实施的自主性有效实施专题性调研;突出倾斜化,向薄弱幼儿园倾斜,向薄弱教师队伍倾斜,向薄弱教研内容倾斜,不断拓展教研的深度、广度,促进办园质量的再提升。

三是突出教科研方式创新,教科研工作浓郁新氛围。重点课题研究呈现新亮点。继续做好全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题《学有优教:基于城乡教育一体化的实践研究》子课题《基于区域义务教育基本均衡的“学有优教”的机制研究》、全国教科规划课题《新课程背景下生态课堂案例研究》等重点课题的推进工作。组织部分中小学校参加了江苏省首届生态高效课堂教学研讨会,我市作了《幸福的生态教学之旅——张家港市生态课堂研究与实践》经验交流。微型课题搭建新平台。指导教师把微型课题研究中取得的新经验、新方法、新成果运用于日常的教育教学工作中,切实提高课堂教学的质量,提高课题研究的水平。完成了2014~2016年度张家港市微型课题(教研员专项)组织申报工作。共有11项市级微型课题立项。组织了2012~2014年度市级微型课题成果鉴定活动。通过鉴定结题175项。教研教科员相互兼职拓宽新领域。2014年下半年,教研室进一步优化教研教科员相互兼职互通领域工作机制,原2位教科员兼任小学语文、数学教研员,选择有科研能力的10位教研员兼任教科员,进一步落实教科研工作紧密结合的战略部署,为全面提升全市课堂教学有效性提供有力支撑。

在江苏省中学青年教师五四杯论文比赛、江苏省“教海探航”征文赛、江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文比赛中,张家港市教育局荣获省教育厅颁发的三个优秀组织奖。

四是突出教育教学改革创新,重点活动实现新突破。积极推进项目联盟活动。结合教育局的“八大工程”,通过座谈和咨询,将教育教学工作中的热点、难点问题作一梳理,确定基层园校普遍关心的、具有同类研究课题的问题,在此基础上,分幼儿园、小学、初中三个层面分别组建了“校本课程”、“衔接教育”、“德育与心育”三个研究项目联盟。通过多校互动,互相学习借鉴,互通有无,将研究成果尽快转化为教育生产力。积极推进教学改革。进一步落实我市《关于推进课程改革深化工程指导意见》精神,鼓励学校开展“以校为本”的教学改革,构建科学完整的学校课程体系,在崇真中学、乐余高中2014级有序推进“以学定教、分层教学”教学改革试验。积极推进“有效作业”研究。关注作业布置的有效分层、作业题目的有效选择、作业反馈的及时跟进、作业设计的多样选择、作业评价的优化多元等,探索提高作业有效性的可操作的方法,进一步减轻学生的作业负担,切实提高教学效率。积极推进教研方式改进。努力打造网络教研平台,不断探索并推广信息技术在教学教研中的实用性研究。首创“即学即传Q微评”这个全新的教研方式,并在第十六届课改经验交流会中广泛应用。变单一的名师点评为全体参与,活动共吸引1700余人加入Q群参与互动,变传统的单向传播为多方互动,让听课者和执教者相互回应、听课者和学生产生心灵上的互动、听课者和听课者进行思想上的碰撞。

五是突出师资培养方式创新,教师专业素养实现新提高。开展各种教师竞赛活动,各学段各学科有效组织教师参加评优课、基本功、解题比赛等各项竞赛活动,获得了较好的成绩,有20多人次获得了苏州市一等奖,在苏州市中小学教师把握学科能力竞赛决赛(高中)中我市有5位老师获得一等奖。通过邀请全国、省市特级、名师、学科领军人才,举办高质量的专家讲学活动,组织专家培训活动,帮助一线教师更新教育理念,拓宽研究思路,深化课堂教学研究,提高课堂教学水平,提升课堂教学品质。邀请了成尚荣、蔡守龙、张扬生等近40位省内外名师和专家进行讲学或者课堂教学观摩活动。

六是突出课堂教学活动创新,课改经验辐射实现新攀升。成功组织了张家港市第十六届中小学、幼儿园课堂教学改革经验交流会。全市28所学校集中承办课堂教学展示活动,132位名师、105节主题课(衔接教育、有效教学、微课题)、46位新苗在本次交流会上进行展示教学。张家港市6721位教师参与互动学习,来自北京、上海、甘肃、新疆、宿豫等地专家学者教师以及苏州各县市教师1109人指导观摩课改活动。苏州教科院祁建新院长亲临现场,带领苏州市中小学、幼儿园20位教研员全程参与,并作精彩点评和讲座。本次展示活动内容丰富,张家港市省特级教师、苏州市名教师、学科带头人等进行示范展示,广受关注的衔接教育、把科研和教研密切结合在一起的微课题研究教学、坚持教学改革取得良好教学效益的有效教学等进行主题展示,另外,教龄在五年内积极参与课改研究且取得一定成绩的新苗教师进行展示等。江苏教育新时空、苏州教育、张家港教育等相关网站集中报道了本次展示活动。

七是突出职教研究方式创新,职教教研领域获得新拓展。侧重专业学科建设的研究。结合我市区域经济社会实际,职业教育布局调整,大力推进课程结构改革,整合开发校本课程,构建有学校自身特色的课程体系,打造精品课程基地,为市职业教育的布局调整做好参谋。侧重校企合作的研究。加强校企合作共建,推进企业文化交流,创新合作模式,完善合作机制,搭建合作平台,相互提供学习实践的机会,充分发挥企业骨干担任兼职教师或兼职辅导员的作用,为学生将来的职业生涯打下坚实的基础。侧重技能教学的我研究。以培养学生职业技能和人文修养为主要研究目标,精心组织技能竞赛周活动,从构建框架、联系专家、落实场地与设备、组织评分、赛后技术分析等方面作周密安排,同时,调集中心教研组的整理力量,做对抗,搞走训,研究竞赛走向,提高训练质量,再创新佳绩。在今年技能大赛中,获得省级一等级10人次,全国一等1人次。

八是突出人事制度改革创新,教研员执行力得到新提增。不断优化人事激励机制,推进教研室教研教科员人事制度改革,积极探索新老教研员平稳衔接机制,切实提升新教研教科员的业务水平和专业素质。积极开展教研员上研究课活动,有27位中小学、幼儿园各学科教研员分别在德美幼儿园、实验小学南校区、云盘小学、梁丰初级中学、外国语学校、塘桥高中、张家港中等专业学校等7所学校上了研究课,全市共有1200多名中小学、幼儿园教师参加了本次观摩活动。各学科教研员,零距离示范引领,为全市教师的专业化成长和教育教学的提升夯实了基础。

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